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第74章 春雪的认知坍缩2009年春（第2页）

放学路上，陈芳带着苏晴和林雪拦住了孙玺儿。"校长发现恒温箱温度异常！"陈芳板着脸，眼神里却藏着一丝好奇，"你必须给我们一个解释。"

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孙玺儿镇定地从书包里掏出一张纸："这是纳维-斯托克斯方程的简化版，我可以教你们。但你们得让我当自然现象观察员，以后实验室随便进。"

"那数据异常怎么解释？"林雪皱着眉头问。

"就说是地磁暴干扰！"孙玺儿狡黠地笑了笑，"而且我还能帮你们设计科幻小说里的宇宙飞船动力系统，保证比市面上的都厉害！"

最终，她们在结冰的湖面上达成协议。孙玺儿用树枝在冰面上刻下条款，呵出的白气让字迹若隐若现，仿佛一场神秘的仪式。

2月24日语文的熵增污染

语文课上，王梅老师正在讲解柳宗元的《江雪》："孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，多么孤寂而唯美的意境。。。"

"老师！"孙玺儿的声音再次响起，"这存在气象学错误！降雪时气温低于0℃，江面早就封冻了，根本没法钓鱼！"她举起一张数据图表，"冰层厚度d=0。5sqrt{t}，钓竿鱼线抗拉强度sigma=frac{F}{A}geq15MPa才能破冰！"

教室里一片死寂，王梅老师的脸色变得苍白。孙玺儿却浑然不觉，继续说道："我建议改成独凿冰孔测熵增，这样既科学又有意境！"

"够了！"王梅老师抓起粉笔，却用力过猛，粉笔在手中碎成几段。她深吸一口气，转身走出教室，留下一句话："我要申请提前退休！"

就在大家以为王梅老师真的会离开。其实离开班后，校长找她谈了很久。

"小王啊，"校长语重心长地说，"我知道孙玺儿的行为让你很困扰，但你有没有想过，这或许正是教育需要的创新？"校长拿出孙玺儿的作业和实验报告，"你看这些，虽然有些大胆，但充满了求知的热情。我们的任务不是打压，而是引导。"

王梅老师沉默了，她回想起孙玺儿每次发言时眼中的光芒，想起那些被她忽视的独特视角。或许，正如校长所说，教育不该是一成不变的教条，而应该包容这些"叛逆"的思维。

于是，王梅老师决定回来。她走进教室时，特意换上了和蔼的笑容："同学们，今天我们换个方式学古诗。。。"她的目光落在孙玺儿身上，"或许，我们可以试着用科学的眼光，重新解读这些经典。"

教室里响起一阵惊讶的低语，孙玺儿瞪大了眼睛，眼中闪烁着惊喜。这一刻，春雪似乎正在悄然融化，新的认知正在破土而出。

放学后，孙玺儿、陈大壮和周冬冬来到封冻的河面上。"先别急着玩，每走一步都得验证冰层厚度！"孙玺儿严肃地说，"dgeq10cm，压强P=frac{mg}{A}leq300kPa，不然会有危险！"

钓鱼游戏开始，陈大壮用力抛出鱼钩，鱼线在空中划出一道弧线。孙玺儿盯着鱼线，嘴里念念有词："鱼线摆动方程theta+frac{g}{L}theta=0，这个角度不对！"

突然，陈大壮的钓竿"咔嚓"一声断裂，他惊呼："原来诗意是被科学杀死的！"这句话让所有人都愣住了，河面上只剩下寒风呼啸的声音…

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