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更有社会学评论家发表文章——《物质与精神:符号的异化》。
作者在文中提供了另一种解读的角度,“存钱罐作为“物”
,承载着超越实用功能的文化意义。
小猪存钱罐的可爱造型,让人将其视为“招财”
的吉祥物,甚至产生情感依赖。
砸碎它,如同摧毁一座微型神像,暴露物质崇拜的虚妄。
罐中硬币本是中性的交易工具,但在储蓄过程中被赋予“希望”
“未来”
等抽象价值。
当罐体碎裂,硬币散落一地,它们重新变回冰冷的金属,提醒人们:符号的意义终究是人类的自己赋予的。”
在这些评论中,也夹杂着读者来信。
有赞扬的,比如:“读了《砸碎小猪》,让我重新审视起对孩子的教育。”
“以前对孩子的教育太粗暴,读了这篇童话后,我深觉和孩子沟通的重要性。”
“孩子很喜欢《砸碎小猪》,他说理解了父母赚钱的辛苦。”
“我家孩子自从看了这个童话故事后,嚷嚷着要帮父母干活。”
有赞扬,也有读者批评:
“这个故事教坏了小孩,以前我家孩子帮家里干活不求报酬,但他现在竟然敢跟父母要钱!”
“孩子和玩具交朋友太难让人理解!”
“我家的孩子给玩具起了名字,我们要动他的玩具,他还发火了!”
“小说教坏孩子,他今天把存钱罐放生了,还好我们及时发现,差点酿成大祸!”
报纸上这么多的评价,让《砸碎小猪》彻底破圈。
一开始是学生家长买的多,胡为民书迷也会买一份,但慢慢,这个群体逐渐扩大。
……
《新少年报》报社,编辑部。
“主编,好消息,第三期报纸三天时间全国卖了快八十万份,百万份已经在射程内了!”
“现在全国各地都在增订,咱们要不要加印?”
编辑们你一言,我一语地将主编金纹围在中间。
金纹被吵得脑袋发晕,但他很开心。
因为这个销量,让他扬眉吐气,在老熟人面前也能挺直腰杆。
“加印,必须加印!”
金纹挥手让编辑部安静下来后,又继续道:“从第三期发行到现在不过三天,证明潜力还没有充分释放。
一百万份只是开始,绝对不是结束。
我们还有三四天时间,销量提高到一百五十万份也不是不可能!”
一番慷慨陈词后,他宣布决定,“我和社长商量过,决定先加印五十万份,然后根据订单,迅速发往各地!”
刚开始,给胡为民定格稿酬他还是顶着压力的。
现在看谁还敢说不值?
都是胡老师的功劳啊!
是他拯救了《新少年报》,也是他拯救了日渐消亡的儿童文学!
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