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这时候,他是可以当讲师,转职为教学助理教授的。
Emmm。
只不过第一次尝试,就用一个转身换取了所有学生齐齐竖起了中指。
事后看了学生们刻薄至极的评论。
什么‘爱因斯坦的相对论用在这里,完全适用,库珀博士的课让时间过得极度缓慢’、‘库珀博士就像一个大蟑螂’、‘快杀了我’。
让原本以为自己成功教育了一代人的谢尔顿大为光火,又联想到高中时教导他哥哥小乔治也是无功而返,彻底放弃了教育这些愚蠢人类的想法。
这样,他也就自然而然的放弃了教学教授的晋升之路。
但是在弦理论研究进入瓶颈期,又因为身边各种事情太多的变化让他受不了,直接选择了逃避。
等到他回来,加州理工为了留住他这个拥有‘美丽心灵’的人才,让他从研究助理教授转职为教学助理教授。
谢尔顿对此的回复是:“我跑了一圈回来,你们却要给我升职加薪,然后让我把知识传授给下一代?你们真是太变态了!”
同样是助理教授,一边研究一边教学的教学助理教授,显然比单纯做研究的研究助理教授,难度要大,地位也更高。
谢尔顿没有办法,也只能答应,和莱纳德一样,成为了一边研究一边教学的教学助理教授。
没错!
惊喜吧!
莱纳德的职位一直比谢尔顿高。
他曾经以不带谢尔顿去漫画店为要挟,强迫谢尔顿到他的课上给他的学生演讲一番。
因此他是一边研究一边教学的教学助理教授。
只不过在科学鄙视链上,处于被谢尔顿鄙视的位置。
而且谢尔顿只是因为无法和学生交流才做不了教学助理教授,并不是没有那个资历。
看看谢尔顿接受了加州理工‘变态的’建议,成为同样负责教学的助理教授后,立刻就能教授博士生(霍华德想读谢尔顿的博士)就明白了。
要知道。
博士生导师一般都是正教授,只有极少数热别优秀的副教授和助理教授,才有这个资格当博导。
佩吉现在是研究助理教授,可只要她想,学校百分百愿意让她转职为教学助理教授。
而以佩吉的优秀,以助理教授的职位,当博导也不是不可能。
“有这个想法。”
佩吉说道:“本科生和研究生人数太多,我不想带,博士的话,可以只带你一个,等你拿到数学博士学位后,我就放弃教学,再回到研究助理教授,嗯,也许到时候就已经是副教授或者正教授了。”
“你是为了我才要教学的?”
亚当有点感动。
“我带你,只要你水平到了,就可以轻松毕业。”
佩吉点头:“这样时间你可以自由安排,也不会耽误你当医生。”
“不用了,我只是想多学习一点数学知识,并不在乎数学博士学位的。”
亚当笑道:“你带我的确方便,但说出去并不好听,就算拿到数学博士学位,肯定也有人嚼舌根。”
“这样啊。”
佩吉一怔。
“不过还是要谢谢你。”
亚当嘴角一翘:“而且你教我也不一定非要在教室里啊……”
佩吉:“……”
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